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Arte y motricidad humana: un estudio de caso

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Arte y motricidad humana: un estudio de caso

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El presente libro, producto de una investigaci贸n, se encamina a comprender c贸mo las expresiones art铆sticas pueden llegar a ser mediadoras de sentidos, intenciones, naturaleza conceptual y metodol贸gica de la Motricidad Humana, asumida como principio filos贸fico y fundamento epistemol贸gico de la Licenciatura en Educaci贸n B谩sica con 茅nfasis en Educaci贸n F铆sica Recreaci贸n y Deporte de la Universidad del Cauca. A lo largo de su desarrollo, la Motricidad Humana surge como un corte epistemol贸gico en la Educaci贸n F铆sica, propiciando un cambio de paradigma y enfocado hacia la sensibilidad humana y trascendencia, donde el car谩cter deportivizado, competitivo y de naturaleza t茅cnico/t谩ctica, no es ya el modelo a seguir sino que se privilegia al sujeto creativo, sensible, comunicativo, m谩gico y expresivo en el proceso educativo.

El prop贸sito central es identificar en qu茅 medida y desde qu茅 lugares pedag贸gicos, los diferentes lenguajes art铆sticos, como expresi贸n de la Motricidad Humana, est谩n jugando un rol importante en la estimulaci贸n de ese cambio de pensamiento y de actitud en el quehacer disciplinar de esta rama del saber.

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L铆nea: Bioseguridad Marca: Referencia: 978-958-732-176-0 A帽o: Idioma: Espa帽ol Tipo: fisico Presentaci贸n: Blanda No. de p谩ginas: 198 Formato: 13x21

El presente libro, producto de una investigaci贸n, se encamina a comprender c贸mo las expresiones art铆sticas pueden llegar a ser mediadoras de sentidos, intenciones, naturaleza conceptual y metodol贸gica de la Motricidad Humana, asumida como principio filos贸fico y fundamento epistemol贸gico de la Licenciatura en Educaci贸n B谩sica con 茅nfasis en Educaci贸n F铆sica Recreaci贸n y Deporte de la Universidad del Cauca. A lo largo de su desarrollo, la Motricidad Humana surge como un corte epistemol贸gico en la Educaci贸n F铆sica, propiciando un cambio de paradigma y enfocado hacia la sensibilidad humana y trascendencia, donde el car谩cter deportivizado, competitivo y de naturaleza t茅cnico/t谩ctica, no es ya el modelo a seguir sino que se privilegia al sujeto creativo, sensible, comunicativo, m谩gico y expresivo en el proceso educativo. El prop贸sito central es identificar en qu茅 medida y desde qu茅 lugares pedag贸gicos, los diferentes lenguajes art铆sticos, como expresi贸n de la Motricidad Humana, est谩n jugando un rol importante en la estimulaci贸n de ese cambio de pensamiento y de actitud en el quehacer disciplinar de esta rama del saber.



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