El estado del arte de la lectura y la escritura en la universidad

“Quiero resaltar que la selección de trabajos que se realizó en este estado del arte permite ubicar cómo se estableció como elemento constitutivo de esta problemática -y por fortuna se ha ido consolidando la presencia de la Didáctica de la lectura y la escritura en educación superior. Comprender la lectura y la escritura en las aulas universitarias como prácticas culturales, situadas, que dependen de la situación discursiva, de la pertinencia y del reconocimiento entre los usuarios de una y de otra comunidad para usar los diferentes géneros, más que como acciones naturalizadas’ (propias, parte de la formación que no necesitan ser enseñadas, sino que se van aprendiendo por estudiar un programa académico), ha permitido ubicar la necesidad de reflexionar sobre las prácticas docentes y de diseñar situaciones de enseñanza y de aprendizaje en las que se logre hacer participar a los estudiantes en prácticas sociales discursivas, propias de los campos de saber en los que se los quiere formar, como expresión de ocuparse de su alfabetización académica”.